幼儿在接受教育、学习知识的过程中，其注意、记忆和思维有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，思维便异常活跃，脑袋里的问号特别多，语言表达也生动，教师如果能抓住随机教育的机会，并运用得当，就可以取得良好的教育效果。
叽叽喳喳叽叽喳喳，听！谁来啦？
东瞧瞧西看看，原来是柳岸锦城幼儿园可妮兔班来了一位新朋友——小麻雀。可怜的小家伙误打误撞闯进了可妮兔班教室里，孩子们看到小麻雀欢喜地又蹦又跳，小麻雀许是被萌宝们给惊到了，一会儿飞到管子上，一会儿飞到灯罩上，一会儿又飞到窗帘杆上。它呆萌的样子引得孩子们的视线一刻也离不开了。
正在上课的罗老师没有立即制止孩子们的行为，她抓住孩子们的兴趣点，组织孩子们安静、认真地观察小麻雀。与此同时，罗老师向孩子们详细介绍了麻雀的习性、特征等自然知识，并耐心回答大家的问题。随后，又引导孩子们一起观察小麻雀的外形特征，“尖尖的嘴巴、黑黑的眼睛、棕褐色的羽毛、白白的肚子、长长的尾巴……”孩子们观察地非常仔细，纷纷拿起画笔，记录下这美好的时刻。
本次随机教育达到了良好的教育目的，一是抓住机会，及时开展随机教育活动；二是抓住小麻雀特征，并画下来，建立亲近小动物，爱护动物的好品质。作为幼儿教师，我们要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，将其转化为教育活动中的活教材，积极引导孩子，用心去观察、去发现、去捕捉，去实践。使孩子在顺其自然中掌握新知识，激发学习动力，真正做到“有教有学”。
