《指南》中明确指出:幼儿的学习是通过直观感知、实际操作和亲身体验来获得的,幼儿园的区角游戏正好符合幼儿这一学习特点,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的自主游戏活动。为加深教师对自主性区角游戏的认识,提升教师创设、组织与开展自主性区角游戏的能力,2019年4月28日下午,我园诚挚邀请温江区柳城幼儿园党支部书记兼职督学陈琳为全园教师做相关培训。
陈书记通过“望、闻、问、切”的方法,针对我园区角创设的现状进行“诊断”。望:前期,陈书记走进班级,实地查看班级区角的创设与材料投放;闻与问:认真倾听每一位教师对班级区角创设的意图与想法,了解教师对区角创设的认知程度;切:针对我园班级区角创设的现状与问题,提出相应的“治疗”办法。
培训中,陈书记从自主性区角游戏的特点、种类、创设要素到材料投放等方面进行详细地讲解,从理论方面,让老师们深入了解自主性区域游戏的重要意义与相关理论知识,从实践方面,针对我园区角游戏材料投放的现状与问题进行分析与讲解,并提出相应的优化方法,明确指出区角游戏的创设可与课程主题相结合,抓住区角游戏的核心经验,提供与之相对应的可操作性的低结构材料。深入浅出,循循善诱,让老师们受益匪浅。
本次培训活动,通过理论与实践相结合,打开老师们自主性区角游戏创设的新思路,相信在今后的教学中,老师们能学以致用,科学创设与开展自主性区角游戏活动,让幼儿在区角游戏中自主探索、自主学习。