幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。创设一个好的区角游戏环境和投放适宜的区角材料对幼儿的发展有着重要影响。继上周对区角游戏的创设进行教研以后，3月27日下午，温江区柳岸锦城幼儿园组织全体教师再次对区角游戏材料的选择和投放进行了更深入地教研，只为给孩子们提供更加丰富的感知、操作和体验的游戏材料。
和上次一样，在教研活动开始前，老师们通过填写问卷的形式，从自身出发，通过经验提取、资料收集、自查自问等形式做足教研前的准备，以便在教研活动上，老师们能够带着经验、带着想法、带着问题与困惑共同参与，积极分享，互相学习，携手成长。
首先，各班级通过图片的形式呈现各自的区角游戏创设，对各个区角游戏中材料的选择和投放进行了分享和说明。通过这样的分享形式，带动大家学习他人的经验，也弥补各自的不足，同时，找出问题，共同探讨。
分享结束后，大家围坐在一起，像家人一般，氛围轻松愉悦，你一言，我一语，纷纷阐述着各自对于区角游戏材料投放的想法和实践结果。大家都一致认为，区角游戏的创设应该以幼儿的兴趣为出发点，结合大中小班不同年龄段幼儿的身心发展特点，从其设计的主题、玩法、规则以及能力要求，和利于幼儿操作、建造、创作和想象等方面去思考和探索。其中，材料是促进幼儿发展的载体，对于材料的选择和投放，要基于其目的性、层次性、丰富性、探究性和安全性的原则，丰富材料的种类、数量，并注意材料的生活化和延续性，正所谓教育来源于生活，生活中常见的同样的一种材料投放到不同区角可以带给幼儿不同的操作体验，教师在旁进行观察时加以引导，更能促进幼儿对于更深层次兴趣点的探索。从一次次的实践中，我们不断调整，力求创设出真正适合幼儿发展需要的区角游戏。
他山之石可以攻玉，其实，除了教师之间互相学习、借鉴、思考以外，在材料的选择和投放上，今后，我园还将积极发挥教师、幼儿和家长的作用，做到人人参与，共同收集，实现不同幼儿的异趣互补。真正地从幼儿兴趣出发，不断探索、创新、丰富区角游戏，促进幼儿综合能力的持续发展。
